香港科技大學與南京師範大學、澳門大學、北師香港浸會大學、南京農業大學合辦第四屆語料庫與數碼人文暑期學院(CDH Summer 2026),於南京舉行。兩位科大學生寫下了她們在這十二天裡的經歷。

洪瑞敏,四年級,環球中國研究文學士

很榮幸能入選第四屆暑期學院,在 C 班度過十二天。課程密集、工作繁忙,但收穫同樣實在:大量的知識、一個親手搭建的模型,以及許多真摯的友誼。

參加之前,大語言模型對我而言主要是日常工具:潤色文字、撰寫郵件,很少追問答案從何而來。這十二天裡,我們從租用遠端伺服器、調用 API 開始,一路走到模型微調與檢索增強生成,最後每個人都能做出一個屬於自己的模型。老師先講原理,再帶我們一步步操作;我在實作中卡住時,老師和助教會走到我身邊,講到我真的懂了才離開。晚課原定九點結束,他們常常陪到十點半。

印象最深的是 RAG。我一直好奇:為什麼人工智慧能用那麼肯定的語氣給出並不準確的答案?檢索增強生成讓我看到,模型可以先從外部知識庫檢索相關資訊,再據此生成回答;它無法徹底消除幻覺,卻能提升答案的可靠性。我把這個方法用在了結課作業裡,親手做出一個能運行的應用。從一個盤旋多時的疑問,到課堂上找到思路,再到把它變成作品,這種喜悅很難用言語說盡。

我也在攝影組做志願者,負責課堂拍攝、剪輯與開閉幕式的協助。學習與工作兩頭都要顧,睡眠自然被壓縮;但這段經歷讓我認識了來自不同學校、不同專業、不同學習階段的夥伴。有一次我的電腦始終裝不上課後要用的軟體,一位計算機專業的夥伴花了很久幫我找出問題。我因此明白,跨學科不只是接觸別的領域,更是不同背景的人各展所長、一起解決問題。

何蔚娴,一年級,中國文化文學碩士

如果要用一種感受概括金陵盛夏這十一天,那便是固有認知不斷被打破的衝擊。

六朝博物館的考察令我印象尤為深刻。站在那些字體不大、難以看清的碑刻與墓誌前,我開始思考數碼技術能做些什麼:像國家考古博物館的智慧展示屏那樣,同步呈現原文與白話釋義,又不破壞展廳的美感。技術從來不是最終目的;當數碼工具紮根史料、輔以人文解讀,展示才能兼具直觀與審美。來暑校之前,我只覺得這類展覽有趣易懂;離開時,我開始追問互動背後的技術邏輯,也開始想自己能藉此做些什麼研究。

晚間的實操課是另一個驚喜。我對資料庫與程式碼向來抱有畏難情緒,讀研時甚至繞開了學校的王牌數碼人文課程。來到暑校卻不得不直面,而課程比我想像中友善:每晚循序漸進,最後我從零開始搭起了語料庫,也寫出了能運行的網頁。我幾乎總是最後一個離開答疑,作品裡滿是報錯與導入失敗;但正是一次次排查,慢慢消解了我的畏難情緒。

暑校改變最多的是我的思維方式。討論時,同學總能提出極具價值的學術問題,而我常常提不出。這讓我意識到:有意義的問題需要足夠的知識儲備與實踐積累。統計與計算不會替代人文細讀,它是一座橋樑——檢驗直覺、拓展觀察的尺度,把模糊的感受轉化為可供討論的證據。

來源:香港科技大學數碼人文倡議